Katalog Halina RyckoZajęcia przedszkolne, Scenariusze"W trosce o zdrowie" W trosce o zdrowie Rok ubiegły poświęcony był w oddziale przedszkolym w Matysówce w którym pracuję realizacji programu pt. "Promocja zdrowia w przedszkolu" (w grupie dzieci 6- letnich). Okres przedszkolny jest bardzo ważnym etapem w kształtowaniu prozdrowotnych wyborów dziecka oraz jego stosunku do środowiska społecznego. Budowanie "świadomości prozdrowotnej" poprzez edukację oznacza nie tylko wzbogacanie wiedzy zdrowiu, ale i "odpowiedzialności" za własne zdrowie. Wiek przedszkolny jest zatem okresem decydującym w kształtowaniu nawyków, jest podstawą przyszłego stylu życia. Celem programu jest więc przygotowanie dzieci do dokonywania wyborów służących ich zdrowiu teraz i w przyszłości. Program realizowany był w oparciu o cztery bloki tematyczne: a) Bezpieczeństwo w życiu codziennym. b) Zdrowie dziecka, jego zagrożenie i ochrona. c) Przyswajanie nawyków higieniczno- kulturalnych dzieci. d) Walory aktywności ruchowej. Blok dotyczący bezpieczeństwa w życiu codziennym realizowany był poprzez: zabawy, pogadanki, zajęcia i wycieczki dotyczące bezpieczeństwa w ruchu drogowym, spotkanie dzieci z policjantem objaśniającym zasady ruchu drogowego. Filmy edukacyjne "Bądź bezpieczny na drodze", "Uważaj niebezpieczeństwo". Dzieci brały także udział w szkolnym konkursie plastycznym "Jestem uczestnikiem ruchu drogowego", obejrzały teatrzyk "Bezpieczeństwo w ruchu drogowym". Aby dzieci poznały możliwość radzenia sobie w sytuacjach zagrażających ich bezpieczeństwu np. pożaru zorganizowano spotkanie z strażakami z Ochotniczej Straży Pożarnej. Dużą wagę przywiązywano do wpojenia dzieciom zasad ograniczonego zaufania w stosunku do osób obcych. O tej tematyce zostały także przeprowadzone zajęcia otwarte dla nauczyciela stażysty na temat: "Uświadamianie dzieciom różnych zagrożeń na podstawie bajki" Królewna Śnieżka ". W jesieni przeprowadzono zajęcia pokazowe w formie hospitacji diagnozującej dla rodziców i dla nauczycieli kl. " O "na temat" Bezpiecznie poruszamy się po ulicy ". Blok " Zdrowie dziecka, jego zagrożenie i ochrona "realizowano między innymi poprzez częste pogadanki, zgaduj- zgadulę, zajęcia z rozwijania mowy i myślenia, udział dzieci w" tygodniu promocji zdrowia ", gdzie mieli możliwość spotkań z specjalistami promującymi zdrowy styl życia, tj. p. pielęgniarką, dietetyczką, higienistką, stomatolog. Dużo uwagi przywiązywano także do racjonalnego żywienia dzieci poprzez częste rozmowy, pogadanki, konkursy klasowe. Rodzice wysłuchali prelekcji na temat " Żywienie dzieci w wieku przedszkolnym ". Przedszkolaki przygotowały także z udziałem chętnych rodziców sałatkę owocową. Utworzono również na tablicy dla rodziców" Kącik zdrowego żywienia "na temat" Rola witamin w odżywianiu, ich zawartość w poszczególnych produktach żywnościowych ". Aby rodzice mieli możliwość zobaczenia jak dzieci opanowały treści dotyczące zdrowia przeprowadzono zajęcie otwarte dla rodziców na temat: Co wiem o zdrowym stylu życia? Kolejny blok tj." Przyswajanie nawyków higieniczno- kulturalnych dzieci realizowano poprzez uświadamianie dzieciom potrzeby dbania o własny wygląd i stosowanie zasad higieny. Jedną z form realizacji był nawyk codziennego mycia rąk przed posiłkiem, analiza opowiadań i bajek dotycząca tej tematyki, kształcenie umiejętności samodzielnego ubierania i rozbierania się, przestrzegania zachowania ładu i porządku wokół siebie. Utworzono także "Kącik czystości" w którym eksponowane były przedmioty związane z higieną. Dla dzieci klas starszych przedszkolaki przedstawiły inscenizację pt "Dbam o zdrowie". Następny blok "Walory aktywności ruchowej" realizowano poprzez częste zabawy ruchowe, ćwiczenia gimnastyczne prowadzone miedzy innymi metodami gimnastyki twórczej ruchu R. Labana, C. Orffa. Jak również częste spacery, gry i zabawy na boisku szkolnym. W ramach realizacji tego bloku wybrane dzieci uczestniczyły w Turnieju Sportowym zdobywając pierwsze miejsce w skoku w dal. Dla rodziców przeprowadzono wspólne ćwiczenia gimnastyczne z udziałem dzieci prowadzone metodą W. Sherborne w terapii i wspomaganiu rozwoju dziecka. Dzieci brały też udział w między klasowym konkursie szkolnym "Dbam o zdrowie jesienią". Pomocne w dokonaniu ewaluacji programu był opracowany przeze mnie test obrazkowy dla dzieci i ankiety dla rodziców, które przeprowadzono na początku i na końcu roku szkolnego. Rodzice ocenili program pozytywnie uważając, iż był on wystarczająco obszerny i bogaty odnośnie wiedzy o zdrowym trybie życia. Propozycje scenariuszy zajęć dotyczące tematyki zdrowotnej. Scenariusz nr. 1. Temat: Uświadomienie dzieciom różnych zagrożeń na podstawie bajki pt. "Królewna Śnieżka". Cele ogólne: - Uświadomienie dzieciom, że nie wszyscy ludzie są życzliwi, chociaż są mili. - Kształtowanie nawyku stanowczego odpowiadania NIE w sytuacjach budzących niepokój. - Kierowanie się zasadą ograniczonego zaufania w stosunku do osób nieznanych. Cele operacyjne: - dziecko wie, iż nie należy ufać osobą nieznajomym, - uświadamia sobie, niebezpieczeństwa grożące dzieciom ze strony nieuczciwych dorosłych, - wie, jak zachować się w sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu. Metody: - słowna, - problemowa, - drama. Formy pracy: - zbiorowa jednolita, indywidualna. Środki dydaktyczne: - tekst bajki pt "Królewna Śnieżka" wraz z ilustracjami, - magnetofon, - kaseta z melodią wesołą i smutną, - wykreślanka: obcemu nie, - hasła zapisane na paskach papieru. Przebieg zajęcia: 1. Przypomnienie treści bajki pt "Królewna Śnieżka" ilustrowanej obrazkami. 2. Analiza sytuacji spotkania Śnieżki z macochą. Swobodne wypowiedzi dzieci na podstawie tekstu i ilustracji. - O czym była bajka? dzieci wspólnie dochodzą do wniosku, że Śnieżka nie powinna otwierać nieznajomej kobiecie, chociaż wygląda na osobę miłą. 3. Zabawa ruchowa pt. "wesołe i smutne krasnoludki". Przy muzyce wesołej dzieci naśladują zabawę i pracę wesołych krasnoludków. Gdy muzyka zmieni się na smutną- krasnoludki wracają do domu smutne. 4. Odniesienie sytuacji z bajki do sytuacji, w jakiej mogą znaleźć się dzieci. - Komu możemy ufać? - Czym może kusić obcy człowiek i jak się temu oprzeć? - Czy złego człowieka możemy poznać po wyglądzie? - Co to znaczy "obcy"? 5. Dzieci z pomocą nauczycielki odgrywają scenki dramowe dotyczące odmawiania nawiązywania kontaktu z osobą nieznajomą. 6. Ustalenie wspólnie z dziećmi do kogo mogą zwrócić się w razie grożącego niebezpieczeństwa ze strony nieuczciwych dorosłych (duże skupiska ludzi, telefon do rodziców, telefon na policję 997). 7. Wykreślanka OBCEMU NIE. 8. Nauczycielka czyta hasła zapisane na paskach papieru jak nie należy się zachowywać w stosunku do nieznajomych: NIE przyjmuj słodyczy od obcych, NIE udzielaj informacji, gdzie mieszkasz, NIE zatrzymuj się przy obcym, jeżeli w pobliżu nie ma ludzi, UNIKAJ odludnych miejsc, Powiedz "NIE IDŹ" koleżance lub koledze, którzy chcieliby z nią pójść, BIEGNIJ w kierunku gdzie są ludzie, wołając, że obcy cię napadł. Scenariusz nr. 2. Temat: Co wiem o zdrowym stylu życia? Cel ogólny: - Stwarzanie okazji do dokonywania przez dziecko stosownych do wieku wyborów zdrowotnych i zdaniu sobie sprawy z ich konsekwencji. Cele operacyjne (dziecko potrafi): - dokonać właściwych skojarzeń z wyrazem zdrowie, - zna zasady zdrowego odżywiania, - rozumie potrzebę dbania o higienę całego ciała, - wie, że aktywny wypoczynek służy zdrowiu, - rozumie konieczność dbania o higienę jamy ustnej. Metody: - słowna (pogadanka), - aktywizująca (metoda zdań niedokończonych, drzewko zdrowia), - inscenizacji. Formy pracy: - praca zbiorowa jednolita, - praca indywidualna. Środki dydaktyczne: - przybory pomagające utrzymać czystość, - stroje anioła, diabła, brudasa do inscenizacji, - koszyk ze zdrową i niezdrową żywnością, - magnetofon, - kaseta z piosenką pt "sałatka jarzynowa", - napisy dotyczące potrzeby dbania o higienę jamy ustnej, - wycięte z kartonu drzewo, - napisy tworzące drzewko zdrowia. Przebieg zajęcia: 1. Podanie tematu zajęć. 2. Zabawa integracyjna wywołująca dobry nastrój pt "Powitanie" - witam wszystkich którzy: - zjedli dzisiaj w domu śniadanie, - mają owoce na drugie śniadanie, - którzy codziennie piją mleko, - którzy jeżdżą na rowerze i uprawiają różne sporty. przedstawienia pt "Dbajmy o czystość". z dziećmi "Dlaczego należy dbać o higienę". - jakie przybory pomagają zachować czystość? - jakie znacie choroby wywołane przez brudne ręce? dzieci, że zdrowy styl życia to także dbałość o zdrowe odżywianie. (Nauczycielka stawia przed dziećmi koszyk zawierający różne artykuły spożywcze) i mówi: - proszę posegregować tę żywność na zdrową i taką, która spożywana w nadmiarze jest szkodliwa dla zdrowia. (dzieci wyjmują z koszyka artykuły spożywcze i segregują na dwie grupy): Zdrowa Niezdrowa: - jogurt - chipsy, - mleko, - pepsi cola, - serek, - cukierki, - jabłko, - lizak, - sok, - dropsy, - pomidor, - wafelek. 6. Nauczyciel stosując metodę zdań niedokończonych zwraca się do dzieci: - najbardziej lubię jeść.................................... - posiłki zdrowe dla dzieci to............................ - szkodliwe pożywienie to............................... 7. Inscenizacja piosenki pt "Sałatka jarzynowa" w formie zabawy ruchowej z podkładem muzycznym. 8. Rozmowa kierowana z dziećmi na temat potrzeby dbania o zęby. - jak nazywa się lekarz leczący zęby? - jak często należy myć zęby? - jakiej pasty używać? - jakie są metody szczotkowania? - jakiej twardości powinna być szczoteczka do zębów? - jak często należy chodzić do dentysty do kontroli zębów? 7. Burza mózgów: Co jeszcze ma wpływ na nasze zdrowie? (stwierdzenie dzieci, że aktywny wypoczynek, czyli sport). 10. Odczytanie przez chętne dzieci napisów na tablicy: - Zdrowe zęby mam, bo o nie dbam. - Czysta woda, zdrowia doda. - Sport to zdrowie. 11. Stworzenie "Drzewka zdrowia" (Wśród różnych wyrazów przypiętych na tablicy dzieci wybierają te, które mają związek ze zdrowiem) - dbanie o higienę, - potargane włosy, - uprawianie sportu, - zdrowe odżywianie, - mycie zębów, - brudne ciało. Dzieci przypinają na drzewie te wyrazy, które kojarzą im się ze zdrowiem. 12. Ewaluacja: O czym dzisiaj rozmawialiśmy? Czy podobały się wam dzisiaj zajęcia?. Opracowanie: Halina Rycko Uwaga! Wszystkie materiały opublikowane na stronach są chronione prawem autorskim, publikowanie bez pisemnej zgody firmy Edgard zabronione.

„WIOSENNE PORZĄDKI”- scenariusz przedstawienia przyrodniczo – ekologicznego dla dzieci 5- 6 – letnich połączonego z zajęciami otwartymi dla rodziców. Cele: - kształtowanie świadomości ekologicznej przedszkolaków, - promowanie idei recyklingu wśród dzieci i rodziców, - kształtowanie postaw proekologicznych w środowisku

Przesłano: 2020-05-31. Dział: Przedszkole. Zdrowy przedszkolak. Scenariusz zajęć dla dzieci i rodziców - 5, 6-latki. CELE OGÓLNE: - nabywanie wiadomości o zdrowej i niezdrowej żywności. -tworzenie atmosfery współpracy i życzliwości. -nabywanie wiadomości o tym co sprzyja zdrowiu człowieka. CELE DYDAKTYCZNE (dziecko):

Temat zajęć: „Sport i zdrowe odżywianie, to dla człowieka ważne zadanie!” Grupa wiekowa: zajęcia przeznaczone dla dzieci w wieku 6 lat Sposób wdrożenia w praktyce przedszkolnej: zajęcia należy podzielić na dwie jednostki /część dopołudniowa i popołudniowa/. Cele ogólne: promowanie aktywnego stylu życia kształtowanie nawyków zdrowego odżywiania wdrożenie zasad świadomości i odpowiedzialności za własne zdrowie kształtowanie umiejętnoci społecznych – porozumiewania się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych Cele szczegółowe (efekty) zostały ujęte pod każdym działaniem zawartym w scenariuszu Metody pracy: Metoda oparta na działalności praktycznej – metoda zajęć praktycznych Metoda oparta na słowie – pogadanka, objaśnienie nowej wiedzy Metoda oparta na obserwacji i słowie - pokaz Formy pracy: zbiorowa ( praca z całą grupą), zespołowa, indywidualna Środki dydaktyczne: odtwarzacz płyt CD, płyta z nagraniem piosenki „Gimnastyka na wesoło”, kartoniki z ilustracjami zdrowych produktów i aktywności sportowych, hasło zajęć: „Sport i zdrowe odżywianie, to dla człowieka ważne zadanie!”, Piramida Zdrowego Żywienia i Aktywności Fizycznej, rymowanki do poszczególnych szczebli piramidy, plecaki, mapy skarbów, plakietki z poszukiwanymi literami (W, S, O,W, Z,N, R,M,J,G), woda butelkowa, wybrane owoce i warzywa, makaron, ryż, kasza (ugotowane i surowe), pieczywo pełnoziarniste, produkty mleczne, groch, oliwa z oliwek, orzechy, talerzyki, sztućce, kubeczki, mikser do koktajli, deski do krojenia, medale Zdrowego Przedszkolaka. PRZEBIEG ZAJĘĆ 1. „Gimnastyka świetna sprawa, ruch to dobra jest zabawa!”. Nauczyciel wita się z dziećmi piosenką pt: „Gimnastyka na wesoło”. Efekty podejmowanych działań, (dziecko): - aktywnie uczestniczy we wspólnej zabawie muzyczno – ruchowej (śpiewa piosenkę, wykonuje ćwiczenia gimnastyczne) - nawiązuje poprawne relacje z rówieśnikami i nauczycielem 2. "Zdrowe memory”. Dzieci po kolei odkrywają obrazki na odwrocie których znajdują się produkty żywieniowe oraz zabawy sportowe. Dzieci poszukują par na zasadzie gry memory. Które dziecko odnajdzie parę decyduje czy produkty na jego kartach są zdrowe czy też nie i odkłada je odpowiednio do pudełka z buzią uśmiechniętą lub smutną. Po odsłonięciu wszystkich kartoników dzieciom ukaże się hasło przewodnie zajęć: „Sport i zdrowe odżywianie, to dla człowieka ważne zadanie!” Efekty podejmowanych działań (dziecko): - koncentruje uwagę na zadaniu - zapamiętuje i tworzy pary - poprawnie segreguje zdrowe i niezdrowe produkty żywieniowe 3. „Piramida życia”. Nauczyciel prezentuje dzieciom Piramidę Zdrowego Żywienia i Aktywności Fizycznej. Przeszkolaki nazywają poszczególne elementy na ilustracji. Prowadząca zwraca uwagę na podział piramidy, wyjaśnia dzieciom zasadę stopniowania: od produktów używanych najczęściej i znajdujących się na dole piramidy, do tych, które koniecznie powinny być stosowane najrzadziej i umieszczone są na szczycie. Efekty podejmowanych działań (dziecko): - prezentuje swoje umiejętności (nazywa elementy na ilustracji) - przełamuje bariery związane z wypowiadaniem się na forum grupy 4. „Jak powstaje trójkąt?”. Nauczyciel zadaje dzieciom pytanie: „Jaka figura geometryczna ukryła się w piramidzie?”. Prosi dzieci aby dobrały się w zespoły 3 osobowe i spróbowały ze swoich ciał ułożyć na dywanie trójkąt. Efekty podejmowanych działań (dziecko): - współpracuje z rówieśnikami celem osiągnięcia zamierzonego rezultatu 5. „Usłysz i dopasuj”. Przedszkolaki słuchają czytanych przez nauczyciela rymowanek i dopasowują je do odpowiednich poziomów piramidy zdrowia. Spacer, rower czy pływanie, zdrowia doda niesłychanie! Jedz owoce i warzywa, bo w nich wielka moc się skrywa! Ryże, kasze, makarony – to energii zbiór ceniony! Zdrowe kości, zęby mamy, kiedy mleko, sery i jogurty naturalne zjadamy! Ryby, jaja, mięsko białe dają białko, które dla tkanek jest doskonałe! Oliwa, orzechy i olej rzepakowy to produkty dla naszej głowy! Woda źródłem życia jest, pij ją co dzień jeśli zdrowym być chcesz! Efekty podejmowanych działań (dziecko): - kształtuje umiejętność skupienia uwagi i rozumienia słowa mówionego - dopasowuje usłyszaną rymowankę do odpowiedniego poziomu prezentowanej piramidy 6. „Skarby zdrowych piratów”. Nauczyciel zapowiada dzieciom niespodziankę. Przedstawia mapę ogrodu przedszkolnego, w którym ukryte zostały „skarby”, przedmioty umieszczone na piramidzie żywieniowej. Prosi dzieci aby dobrały się w pary. Każda z par będzie drużyną szukającą skarbów. Dzieci otrzymują mapy. Wskazówką są litery umieszczone na mapie. Każda drużyna odszukuje skarbów oznaczonych określoną literą. Drużyna pierwsza – W /woda/ Drużyna druga – S /sport, skarbem będzie, piłka, paletki, skakanka, hulajnoga/ Drużyna trzecia – O, W /owoce, warzywa/ Drużyna czwarta – Z /ziarna – makaron, ryż, kasze, chleb ziarnisty/ Drużyna piąta – N /nabiał – mleko, jogurt naturalny, ser biały i żółty/ Drużyna szósta – R, M, J, G /ryby, mięso, jaja,groch/ Efekty podejmowanych działań (dziecko): - tworzy zespół z kolegą - uważnie słucha i rozumie polecenia nauczyciela - samodzielnie ubiera się w szatni 7. „Tropiciele zdrowego skarbu”. Każdy zespół otrzymuje plecak, mapę oraz plakietkę z poszukiwanymi literami. Dzieci wraz z nauczycielem udają się do szatni i wychodzą do ogrodu przedszkolnego. Nauczyciel ustala obszar poszukiwań, zwraca uwagę na bezpieczeństwo, utanawia sygnał zbiórki i daje znak do startu. Dzieci w parach, zgodnie z mapą poszukują swojego skarbu. Efekty podejmowanych działań (dziecko): - aktywnie uczestniczy w grze zespołowej na świeżym powietrzu - zgodnie funkcjonuje podczas wykonywania zadania - przestrzega reguł zabawy i zasad bezpieczeństwa - potrafi określić kierunki oraz miejsca na mapie PO POWROCIE DO PRZEDSZKOLA - PRZERWA W ZAJĘCIACH /OBIAD, RELAKSACJA, CZAS NA SWOBODNĄ ZABAWĘ/. 8. WZNOWIENIE ZAJĘĆ PO PRZERWIE „Prezentacja zdobyczy”. Dzieci układają odnalezione skarby na wyciętym z kartonu dużym trójkącie, układając tym samym swoją piramidę zgodną ze wzorem. Efekty podejmowanych działań (dziecko): - rozwija poczucie przynależności społecznej do grupy - prezentuje zdobytą wiedzę - poprawnie segreguje produkty żywieniowe (wie, co należy jeść często, a co rzadziej) 9. „Czyste ręce mamy, więc do jedzenia się zabieramy”. Przedszkolaki dbając o higienę i swoje zdrowie myją ręce. Następnie z przygotowanych przez nauczyciela produktów /umyte warzywa i owoce, produkty mleczne, pieczywo pełnoziarniste, ugotowany makaron, kasza, jajka, makrela, orzechy/ wykonują swoje danie. Dzieci pracują indywidualnie. Wykonują zdrowe przekąski według własnego pomysłu. Efekty podejmowanych działań (dziecko): - dba o higienę osobistą (poprawnie myje ręce) - podejmuje decyzję i wykonuje swoją zdrową potrawę - jest kreatywne - bezpiecznie posługuje się przyżadami kuchennymi /nóż, widelec/ 10. „My jesteśmy kucharzami – nasze potrawy pięknie zjadamy!”. Dzieci sprzątają swoje miejsce pracy i degustują przygotowane przez siebie zdrowe potrawy. Efekty podejmowanych działań (dziecko): - utrzymuje porządek w swoim otoczeniu - właściwie zachowuje się przy stole (nakrywa do stołu, sprząta po sobie) - doznaje uczucia sprawstwa 11. „Mini Quiz”. Przedszkolaki odpowiadają na pytania związane z poznanym tematem. - jakie działania zaliczamy do aktywności fizycznej? (gra w piłkę, zabawy na placu zabaw...), - ile czasu powinniśmy poświęcić każdego dnia na aktywność fizyczną? ( min. 30-45 minut), - ile posiłków powinniśmy spożywać w ciągu dnia? (4 – 5 posiłków), - jakie produkty powinny być podstawą diety? (warzywa i owoce), - co najlepiej i jaką ilość należy pić by być zdrowym? (wodę, ok. 1,5 litra), - w jaki sposób możemy zastąpić słodycze? (jedząc owoce), - czym możemy zastąpić sół w naszych posiłkach? (ziołmi), - dlaczego należy uprawiać sport i zdrowo się odżywiać? (aby być zdrowym). Efekty podejmowanych działań (dziecko): - poprawnie odpowiada na pytania nauczyciela - zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycnym, fleksyjnym i składniowym - wie jak i dlaczego należy dbać o swoje zdrowie (orientuje się w zasadach zdrowego żywienia, zwraca uwagę na konieczność uprawiania sportu) 12. „Nasze zajęcia już się skonczyły. Medale „Zdrowego Przedszkolaka” panie nam wręczyły. Nauczyciel wręcza dzieciom medale „Zdrowego przedszkolaka”. Efekty podejmowanych działań: - zaspokaja potrzebę uznania i szacunku - potrafi odpocząć, zrelaksować się po zajęciach 13. Ewaluacja zajęć. Nauczyciel zadaje dzieciom pytania dotyczące zajęć: „Co najbardziej podobało Ci się na zajęciach?” „Co ci się nie podobało w trakcie zajęć?” „Z jaką miną kończysz dzisiejsze zajęcia?” Bibliografia: Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego Strona internetowa Instutytu Żywności i Żywienia im. prof. dra med. Aleksandra Szczygła Autorem hasła przewodniego oraz rymowanek zawartych w scenariuszu jest Renata Zegarmistrz – nauczycielka opracowująca scenariusz

Scenariusze do zajęć – Dzieci Młodsze: Dbamy o higienę osobistą – materiał bezpłatny. Ruch to zdrowie – materiał bezpłatny. Wiem, co jem – materiał bezpłatny. Umiem ubrać się odpowiednio do pogody – materiał bezpłatny. Zdrowie mam, bo o siebie dbam – materiał bezpłatny.

Scenariusz przedstawienia dla klas I- III promującego zdrowy tryb życia –,,Chcesz być zdrowy jak ryba, jedz owoce i warzywa”.Narrator: Drogie dzieci. Uczniowie z klas III przygotowały dla was przedstawienie , które zachęca do zdrowego trybu życia, a w szczególności do tego aby jeść dużo owoców i warzyw , które są źródłem cennych witamin. 1. Recytacja wiersza: ,, Zdrowie” Przeróżne człowiek miewa skarby. Dla Julki są to na przykład farby Złoto jest skarbem ludzi bogatych Mama jest skarbem każdego taty Królewskie skarby mają królowie. A ty masz jakieś? Zaraz mi powiesz! Te moje skarby, zdradzę ci skrycie Mają wpływ duży na moje życie. Cieszę się wszystkim, gdy jest w dobrym stanie, Ale gdy tylko zacznie doskwierać To już na wszystko ochotę odbiera! Chyba już wiecie o czym mówię, O jakim skarbie największym myślę... Tym cennym i najdroższym skarbem jest moje zdrowie – oczywiście!2. Recytacja wiersza: ,,Smaczne są owoce ” Smaczne są śliwki, jabłuszka,wędrują z buzi do są i bardzo zdrowegruszeczki, jabłuszka buzia nie jest bladagdy owoców dużo Marcysia i Stefanek -każdy buzię ma są gruszki, jabłuszkawędrują z buzi do Krzysio, Staś i Witek,ale tylko te umyte. 3. Scenka ,, Doktor Zdrówko” dr. Zdrówko: Dzień dobry ! Witam. Jestem dr. Zdrówko. O! Jaki wstrętny posiłek ! ( Dwaj uczniowie siedzą i jedzą niezdrowe posiłki) Jak można to jeść, a potem uczyć się w szkole? A gdzie owoce i warzywa? Gdzie te cenne witaminki? Muszę koniecznie zabrać was do ,, Krainy Zdrowego Żywienia” . (Dr. Zdrówko klaśnięciem zamienia wszystko na Krainę Zdrowego Żywienia. Pojawiają się pomocnicy doktora- Witaminki. )dr. Zdrówko: Kochane dzieci, oto moi pomocnicy ( wskazuje ręką ) , którzy pomogą mi rozwiązać ten problem. dr. Zdrówko: A więc zastanówmy się, co jest przyczyną waszego braku apetytu? (doktor bada dzieci i po długim namyśle wystawia diagnozę) Ojej, ojej, ależ tu dużo przyczyn waszego braku apetytu:- po pierwsze, zbyt późno wstajecie,- po drugie, po co ten pośpiech, który źle działa na wasz układ pokarmowy , - a po trzecie , bardzo ważna przyczyna , spożywacie zbyt mało owoców i warzyw , które są źródłem cennych Zdrówko: Chyba każdy z was wie, jak ważną rolę odgrywają posiłki jakie spożywamy w ciągu dnia. To szczególnie ważne dla was drogie dzieci , gdyż rośniecie i co się z tym wiąże , potrzebujecie dużo witamin. Prawda witaminki? Witaminka I : Ważne stwierdzenie panie doktorze! My witaminy pełnimy bardzo ważne funkcje w organizmie: zwiększamy odporność, poprawiamy stan i koloryt skóry, pomagamy w przemianach energii, białka i tłuszczu. Witaminka II: Nie możemy zapomnieć o warzywach i owocach. Są one źródłem witamin, składników mineralnych i błonnika. Bez nich nasz organizm nie funkcjonowałby prawidłowo. Witaminka III: Wasz organizm nie potrafi sam wytwarzać witamin. Z tego względu muszą one być stale dostarczane w pożywieniu. Poznajcie naszą witaminową rodzinkę: Dziecko I ( przebrane za marchewkę) : Oczy, gardło, włosy, kości Zdrowsze są, gdy A w nich gości. A w marchewce, pomidorze, W maśle, mleku też być może. Dziecko II ( przebrane za jabłko) : B- bądź bystry, zwinny, żwawy Do nauki i zabawy! W drożdżach , ziarnach i orzeszkach, W serach, jajkach B też mieszka. Dziecko III ( przebrane za paprykę) : C- to coś na przeziębienie I na lepsze ran gojenie. C- porzeczka i cytryna, Świeży owoc i jarzyna. Dziecko IV ( przebrane za wit. D) : Zęby, kości lepiej rosną, Kiedy dawkę D dostaną. Zjesz ją z rybą, jajkiem, mlekiem. Na krzywicę D jest lekiem. Razem ( Dziecko I, II, III, IV ) : Naturalne witaminy Lubią chłopcy i dziewczyny. Bo najlepsze witaminy To owoce i jarzyny! dr. Zdrówko : Dzięki moim pomocnikom , myślę że już troszkę więcej wiecie , dlaczego należy spożywać owoce i warzywa , a więc przyszedł czas na nasze wspólne hasło. Uwaga! Wszyscy razem !: ,, Chcesz być zdrowy jak ryba, jedz owoce i warzywa ! ”Narrator : Posłuchajcie jak bogactwo kolorów warzyw i owoców może zachęcić do ich spożycia. 4. Recytacja wiersza: ,, Warzywa- owoce” Tu są warzywa i owoce Promienie słońca zamknięte W jabłkach, gruszkach, śliwkach, Nawet w główkach kapusty. A cóż dopiero mówić o cytrynach i pomarańczach, Które mają w sobie blask i gorąco Promieni z dalekich krajów. Jest tu czerwień pomidorów I złoto na łuskach cebuli Spod nici spryskanej wodą Wyglądają marchewki, Jak pomarańczowe czapki krasnoludków. Nie sposób wszystkiego opisać. Proszę przyjrzyjcie się dzisiaj Na ten kosz bogaty W witaminowe , smaczne ,, kwiaty”. 5. Recytacja wiersza: ,, Sałatka” Już się jesień rozminęła z latem. Przyszła pora na kolacje pstrokate. Siekajcie ogórki- synowie i córki Selery i pory, Marchew, pomidory W drobniusieńką kratkę. Zrobimy sałatkę. A sałatki takie -są w witaminy bogate! Narrator : Nasi przyjaciele z Krainy Zdrowego Żywienia przygotowali pytania związane z waszym zdrowiem. Wysłuchajcie ich uważnie i odpowiedzcie na pytania: TAK lub NIE. Dziecko (gruszka) : 1. Po śniadanku spożyj mnie-to nie będzie takie złe. (Tak) Dziecko (chips) : 2. Na śniadanko zjadaj mnie- a nie będziesz się czuł źle. (Nie) Dziecko (mleko) : 3. Pij mnie co dzień – a na pewno będziesz zdrowy mój kolego. (Tak) Dziecko (ogórek) : 4. Chcesz mieć dziarską minkę- co dzień zjadaj witaminkę. (Tak) Dziecko( rzodkiewka) : 5. Z warzywami za pan brat każdy zuch i każdy chwat! (Tak)dr. Zdrówko: Powtórzmy jeszcze raz nasze hasło: ,, Chcesz być zdrowy jak ryba , jedz owoce i warzywa ! ”Narrator: Wy już wiecie jak prawidłowo należy się odżywiać. Posłuchajcie jeszcze zagadek i spróbujcie odgadnąć jakie to warzywo bądź owoc: Uczeń I (czyta zagadki ) : Latem w ogrodzie wyrósł zielony, a zimą w słoiku leży kiszony. / Ogórek / Kto z was owoce zna, w których nazwie Na początku znajduje się słówko „ ja”. / Jabłka /Skórka fioletowa, miąższ pod nią złotySmakuje wybornie, wszyscy wiemy o tym. / Śliwka /Uczeń II (czyta zagadki ) : Dobra gotowana i dobra nie pomarańcza, jest pomarańczowa. Kiedy za zielony pochwycisz warkoczyk i pociągniesz mocno, wnet z ziemi wyskoczy. /Marchewka /Wyrosła na grządkach czerwona kuleczka,choć to smakołyczek,to szczypie w języczek. ... / Rzodkiewka /Ma gruby brzuszek i kolor z niej w zimie kompot wymarzony... / Gruszka /Narrator : Wspaniale odgadliście wszystkie zagadki . Nasi goście z Krainy Zdrowego Żywienia muszą już wracać , jednak maja nadzieję iż zapamiętaliście ich cenne rady. Pożegnajmy ich naszym wspólnym okrzykiem: ,, Chcesz być zdrowy jak ryba, jedz owoce warzywa !” Grający w przedstawieniu kłaniają się i ,, schodzą ze sceny”. Opracowała : Elżbieta Dzionk

Cele operacyjne: dziecko odgrywa swoją rolę podczas przedstawienia recytuje wiersze, śpiewa piosenki, tańczy współpracuje z rówieśnikami Grupa - dzieci 5 i 6-letnie Metoda – słowna, czynna Forma – indywidualna, grupowa Pomoce: ilustracja do legendy, atrapa łodzi rybackiej, niebieskie wstążki, fortepian, mapa i flaga Polski.

,,Szlachetne zdrowie, Nikt się nie dowie, Jako smakujesz, Aż się zepsujesz” |Jan Kochanowski| Propagowanie zdrowego stylu życia nieodłącznie wiąże się wychowaniem zdrowotnym szeroko realizowanym w ramach działalności dydaktyczno-wychowawczej w naszym przedszkolu. Zabiegi pracowników przedszkola wobec wychowanków zmierzają w tym obszarze do wytwarzania konkretnych sprawności oraz umiejętności bezpośrednio bądź pośrednio związanych z ochroną i doskonaleniem zdrowia oraz do kształtowania postaw umożliwiających stosowanie zasad higieny, zapobiegania chorobom, bezpieczeństwa, rozwojowi sprawności fizycznej, budzenie pozytywnego zainteresowania sprawami zdrowia. Treści dotyczące zdrowia podejmowane są w przedszkolu najczęściej w ramach takich kręgów tematycznych, jak: bezpieczeństwo, nawyki higieniczno-kulturalne, sprawność fizyczna oraz kształtowanie czynnej postawy zapobieganiu chorobom i pozytywnego stosunku do lekarza. Ich realizacja następuje trakcie organizowanych przez nauczycielki sytuacjach edukacyjnych, dowolnych zabawach inicjowanych przez dzieci, spontanicznych kontaktach na drodze dziecko-nauczyciel oraz poprzez współpracę przedszkola z rodzicami i środowiskiem społeczno-lokalnym. W naszym przedszkolu prowadzimy różnorodne działania promujące zdrowie. Bierzemy czynny udział w konkursach przedszkolnych, miejskich promujących zdrowie. Byliśmy organizatorami konkursów przedszkolnych i między przedszkolnych takich jak: ,,Bajkowa kukiełka z warzyw”, ,,W zdrowym ciele-zdrowy duch”. Dbałość o higienę wychowanków i przeciwdziałanie chorobom jamy ustnej jest dla nas ważnym aspektem. Dzieci prawidłowo i samodzielnie myją zęby po posiłkach oraz pilnują czystości szczotek i kubków. W naszym przedszkolu wszystkie dzieci mają indywidualne półeczki na kubki, szczotki i pasty do zębów. Przedszkole nasze realizuje cykl programów autorskich opracowanych przez nauczycielki, dotyczących problematyki zdrowia .Są to: ,,Mały Ratownik, ”,,Zdrowy Przedszkolak”, ,,Stoliczku nakryj się”. Działa też kółko sportowe W ramach realizowanych programów dzieci poznają treści dotyczące: zdobywania wiedzy na temat zdrowego odżywiania, poznania wartości odżywczych warzyw i owoców, wyrabianiu nawyków o przekonań prozdrowotnych, przestrzegania nawyków kulturalno-żywieniowych. Cyklicznie bierzemy udział w kolejnych edycjach programu ogólnopolskiego ,,Kubusiowi Przyjaciele Natury” – propagującego zdrowy styl życia. Przedszkolaki samodzielnie przygotowują zdrowe potrawy takie jak: zdrowe kanapki sałatki owocowe i jarzynowe, szaszłyki owocowe, soki warzywno-owocowe. Wiedzą o szkodliwości spożywania słodyczy i chipsów. Organizujemy dla naszych wychowanków spotkania z pielęgniarką, stomatologiem. Podczas tych spotkań dzieci uczestniczą w pogadankach edukacyjnych dotyczących odpowiedzialności za nasz stan zdrowia. Dzieci uczestniczą w pokazach i spotkaniach z ratownikiem medycznym, pokazach sportowych. Treści prozdrowotne zostały włączone do przygotowanych przez nas przedstawień i teatrzyków. Dzieci uczą się wierszy, piosenek i inscenizacji dotyczących higieny i racjonalnego zdrowego odżywiania. Nieobca jest naszym dzieciom tematyka dotycząca bezpieczeństwa. Dzieci w trakcie różnorodnych sytuacji edukacyjnych zapoznają się z przepisami, zasadami bezpiecznego poruszania się po drogach i ulicach oraz bezpiecznych zachowań. Zapraszamy na spotkania policjanta, organizujemy przedstawienia o tej tematyce. Dzieci biorą udział w kolejnych edycjach Ogólnomiejskiego Programu dotyczącego bezpieczeństwa, znajomości zasad ruchu drogowego organizowanego przez Komendę Policji w Koszalinie, a także Programie Edukacji Przeciw Pożarowej. Poprzez uczestnictwo w Olimpiadzie Sportowej Przedszkolaków, Mikołajkowych Potyczkach Sportowych rozwijamy kondycję fizyczną. Wprowadzamy także do zajęć ruchowych elementy gimnastyki korekcyjnej, w tym metodę V. Sherborne, Kniesów, Dobrego Startu. Do wdrażania treści prozdrowotnych wykorzystujemy literaturę, muzykę, działania plastyczne, zajęcia ruchowe, spotkania, pogadanki, spacery i wycieczki ale i sytuacje edukacyjne spontaniczne prowokowane przez dzieci w trakcie zabawy. Do działań prozdrowotnych chętnie włączają się nasi rodzice. Jesteśmy otwarci na nowe, ciekawe pomysły. Uważamy, iż wykształcenie zainteresowań dzieci własnym zdrowiem i rozwojem ułatwi nabywanie podstawowych umiejętności dbania o nie. Zdrowie zależy od wielu czynników: stylu życia, środowiska, genetyki, poziomu sprawności fizycznej. Na wiele z tych czynników my, nauczyciele możemy wywierać wpływ, ale dla kształtowania stylu życia małego człowieka znacząca jest przede wszystkim rola rodziny. Barbara Rakowska Scenariusz III – Zabawa w dom – jedzenie obiadu Cele zajęć Porozmawiać z dziećmi o tym, jak wiele potraw można przygotować z warzyw i owoców Porozmawiać z dziećmi o ich przyzwyczajeniach oraz uprzedzeniach do pewnych warzyw i owoców, a także poszukać wspólnie argumentów, dlaczego warto pokonywać te uprzedzenia Materiały Dziedzina: Aktywność w zakresie bezpieczeństwa, higieny i zachowań prozdrowotnych Temat zajęcia: Nasze zdrowie Treści programowe: – kształtowanie właściwych nawyków higienicznych – uświadamianie dzieciom konieczności spożywania potraw niezbędnych dla zdrowia – uświadomienia dzieciom znaczenia świeżego powietrza dla zdrowia – organizowanie różnorodnych zabaw słownych z zastosowaniem technik twórczego myślenia – doskonalenie percepcji słuchowej i umiejętności czytania Cele edukacyjne: – rozwijanie aktywnych postaw prozdrowotnych – rozwijanie aktywnego i twórczego podejścia do problemów – rozwijanie umiejętności sprawnego komunikowania się – rozwijanie podejmowania właściwych decyzji i odpowiedzialności za nie. Cele operacyjne: Dziecko potrafi: – uzasadnić konieczność dbania o zdrowie – uzasadnić rolę owoców, warzyw, mleka, sera dla zdrowia – wyjaśnić potrzebę aktywnego wypoczynku jako źródła zdrowia – podejmuje próby twórczego myślenia i działania w różnorodnych zabawach – dokonuje syntezy i analizy słuchowej wyrazów, zaznacza spółgłoski i samogłoski w schemacie wyrazu – globalnie odczytuje wyrazy Środki dydaktyczne: plansze tematyczne „Jak dbamy o zdrowie”, zagadki nt. zdrowia, napisy do czytania globalnego, cegiełki do analizy wyrazów, rękawiczki, szaliki, czapki dzieci, materiały do działań plastycznych. Przebieg zajęcia: 1. Powitanie w kręgu Powitanie dzieci które np. lubią spacery, lubią owoce, lubią ćwiczyć itp. Dzieci, których dotyczy powitanie machają do nauczycielki ręką . 2. Zabawa integracyjna – cebulka „ Witają się części ciała”. 3. Przypomnienie sposobów dbania o zdrowie i zapobiegania chorobom ( prawidłowe odżywianie, dbanie o higienę własnego ciała, ruch na świeżym powietrzu, prawidłowe ubieranie się w zależności od pogody, walka z zarazkami i bakteriami na podstawie plansz tematycznych „Jak dbamy o nasze zdrowie”, wiersza Lewandowskiej „ Na zdrowie” i doświadczeń dzieci. B. Lewandowska „ Na zdrowie” Doktor rybka niech nam powie Jak należy dbać o zdrowie! Kto chce prosty być jak trzcina, Gimnastyką dzień zaczyna! Całe ciało myje co dzień Pod prysznicem, w czystej wodzie. Wie, że zęby białe czyste Lubią szczotkę i dentystę! Pije mleko, wie, że zdrowo Chrupać marchew na surowo. Kiedy kicha czysta chustka Dobrze mu zasłania usta. Chcesz, to zobacz, jak jeść jabłka Na obrazku bez zarazków. Rób tak samo, bo chcesz chyba Tak zdrowy być jak ryba. 4. Twórcze opowiadanie „ Co by było, gdybyśmy się nie myli?” 5. Zabawa „Klejenie”. Dzieci w parach nabierają niewidzialnego „kleju” i kleją sobie nim części ciała, z którą skleja się z partnerem np. ramiona. Następnie udają, że są do siebie przyklejone i razem poruszają się, wykonują różne czynności nie rozłączając się. Czarodziejska moc rozkleja ramiona i dzieci wybierają inne części ciała, które „smarują” klejem. 6. Czytanie globalne Rozwiązywanie zagadek związanych ze zdrowiem, odszukiwanie napisów – rozwiązań zagadek: SPORT, ZDROWIE, ZĘBY, GIMNASTYKA, OWOCE, MLEKO. 7. Analiza i synteza słuchowa wyrazów: MYDŁO, WODA, UMYWALKA, ZDROWIE, SZCZOTECZKA, PASTA itp. – zaznaczania w schemacie wyrazów samogłosek i spółgłosek 8. Zabawa zręcznościowa „Ubieramy czapki, szaliki, rękawiczki”. Dzieci dobierają się parami. Jednemu dziecku zawiązujemy oczy. Jego zadaniem jest ubranie w przygotowane rzeczy swojego kolegi z pary. Zamiana. 9. Zabawa „Gdyby moje ciało mogło mówić”. Dzieci losują napisy części ciała np. oko, usta, ucho, głowa, ręka. Nauczyciel zachęca dzieci, aby ta część ciała, którą wylosowało, powiedziała, jak utrzymać ją w dobrym zdrowiu. 10. Wypowiadanie się dzieci na temat swoich ulubionych potraw, rysowanie ich na małych karteczkach. 11. Układanie „Słoneczka” z karteczek z rysunkami wokół napisu „Smacznego”. Każdy promyk tworzony jest z tego samego rodzaju potraw np. słodycze, owoce, nabiał. Porównywanie upodobań dzieci. Analizowanie, które potrawy są najbardziej lubiane i jednocześnie zdrowe. 12. Zabawa ruchowa „Spotkajmy się w …” Dzieci losują napisy BAR, RESTAURACJA, KAWIARNIA. Poruszają się przy muzyce, na przerwę ustawiają się w miejscu, gdzie umieszczony jest napis zgodny z wylosowanym. Zmiana miejsca napisów. 13. Praca plastyczna – plakat „To służy zdrowiu, To szkodzi zdrowiu”. Dzieci otrzymują kolorowe czasopisma i wycinają obrazki i nalepiają na jeden z plakatów. Dzieci chętne układają z rozsypanki wyrazowej hasła do plakatów. 14. Pożegnanie – zabawa „Rękawiczki do pary”. Każde dziecko losuje z pudła dwie rękawiczki z zamkniętymi oczami i wkłada je na dłonie. Następnie dzieci podają sobie ręce w ten sposób, aby utworzyć z różnych rękawiczek pary. Opracowała : Mgr Katarzyna Tomaniewska Nauczyciel Miejskiego Przedszkola nr 14 im. M. Montessori w Nowym Sączu 0pOfRuN.

2v10mv8f6h.pages.dev/61

2v10mv8f6h.pages.dev/2

2v10mv8f6h.pages.dev/28

2v10mv8f6h.pages.dev/35

2v10mv8f6h.pages.dev/46

2v10mv8f6h.pages.dev/53

2v10mv8f6h.pages.dev/21

2v10mv8f6h.pages.dev/60

scenariusz przedstawienia o zdrowiu dla przedszkolaków